ELOGIO DE LA TUTORÍA. Daniel Prieto Castillo, Carlos Guevara Toledo, Ámbar Celleri Gomezcoello

 

Prieto Castillo, D.; Guevara Toledo, C. y Celleri Gomezcoello, A. (2022). Elogio de la tutoría: Una experiencia pedagógica de promoción y acompañamiento del aprendizaje en el posgrado.

Pórtico

En torno al elogio de la tutoría

Este libro propone, a sus posibles lectores, el relato de una experiencia pedagógica en el espacio de la universidad. El título expresa su punto central: “Elogio de la tutoría”. Hablamos como docentes a cargo de esa práctica en el Posgrado Especialidad en Docencia Universitaria de la Universidad del Azuay. No siempre hemos escuchado voces que utilicen el término “elogio” para referirse a esa figura responsable de promover y acompañar aprendizajes a lo largo de siglos. Todavía hoy, en no pocos establecimientos, se hace una distinción entre el profesor y el tutor; en general, todos los honores le corresponden al primero; le queda al segundo la tarea de controlar, de instrumentar lo decidido por quien asume el saber, las condiciones de evaluación y la propuesta de qué y cómo aprender.

Como protagonistas de una práctica de tutoría diseñada para salir de ese pobre encasillamiento, sostenemos la expresión elogio en el sentido del papel que juegan, jugamos, quienes nos involucramos, hoy, en proyectos de educación a distancia para cumplir con la labor fundamental de la educación: promover y acompañar aprendizajes. Hemos organizado el texto en cuatro partes: 

- Caminos de la tutoría

- Lo atesorado en nuestros países 

- Especialidad en Docencia Universitaria 

- Dimensiones pedagógicas de la práctica de la tutoría

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INVESTIGAR EN COMUNICACIÓN. Rosa Berganza Conde y José Ruíz San Román.

 

Conde, B., Rosa, M., y Ruíz San Román, J. A. (2005). Investigar en comunicación. Guía práctica de métodos y técnicas de investigación social en comunicación.

Reseña del libro

Este libro reúne las aportaciones de once profesores de siete facultades de Comunicación españolas. Todos ellos cuentan con un cualificado currículo investigador y una probada experiencia docente. Supone uno de los proyectos más ambiciosos encaminados a la cualificación de la investigación en medios de comunicación elaborado originalmente en español. En esta obra los coordinadores han querido poner al servicio de la comunidad universitaria un texto riguroso y asequible, ilustrado con ejemplos claros y con datos actualizados del mundo de los medios de comunicación. Será de gran utilidad como instrumento de consulta para profesionales y como material didáctico en la formación de futuros profesionales de la investigación social.

Parte I: EL MÉTODO CIENTÍFICO APLICADO A LA REALIDAD COMUNICATIVA. 1. Investigación y realidad social. Una reflexión epistemológica (César G. Cantón y José A. Ruiz San Román). 2. El método científico aplicado a la investigación en Comunicación Mediática (Mª del Carmen García Galera y Mª Rosa Berganza Conde). 3. Planificación de la investigación en Comunicación: fases del proceso (Olga del Río y Teresa Velásquez). 4. Metodología y uso estratégico de fuentes estadísticas y bases de datos de contenidos de medios (Mª Rosa Berganza Conde y Mª del Carmen García Galera). 5. La aplicación de métodos estadísticos a la investigación de los medios de difusión (Mª Rosa Berganza Conde). 6. Herramientas informáticas para el análisis de datos. Aplicaciones básicas del programa SPSS (María Luisa Humanes, GEAC). Parte II: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LA COMUNICACIÓN. 7. La encuesta. Observación extensiva de la realidad social (Mª Lourdes Vinuesa). 8. Análisis de contenido cuantitativo de medios (José Javier Sánchez Aranda). 9. Los experimentos (José A. Ruiz San Román). 10. La entrevista en profundidad a los emisores y los receptores de los medios (Roberto de Miguel). 11. El grupo de discusión y sus aplicaciones a la investigación de la comunicación masiva (Roberto de Miguel). 12. La observación sistemática y participante como herramienta de análisis de los fenómenos comunicativos (Roberto de Miguel). Anexo.

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EPISTEMOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Y CULTURA DIGITAL: RETOS EMERGENTES. Francisco Sierra Caballero y Jordi Alberich Pascual (eds.)

 

Sierra Caballero, F. y Alberich Pascual, J. (Eds.) (2019). Epistemología de la comunicación y cultura digital: retos emergentes. Editorial Universidad de Granada.

Prólogo

Recuperar la historia y la cultura

Enrique Bustamante

En primer lugar, quiero expresar mi agradecimiento a la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Granada, por albergar este Seminario Internacional de la Asociación Española de Investigación en Comunicación. También, especialmente, a la Sección de Teorías y Métodos de nuestra AEIC, que se ha mostrado como una de las más activas en los dos últimos años, especialmente en los períodos intercongresuales, en este caso entre el VI Congreso Internacional de Salamanca de 2018 y el VII próximo de Valencia en 2020. 

Mis felicitaciones resaltan especialmente por la temática epistemológica de este evento, quizás menos popular que otros objetos de estudio pero imprescindible en estos tiempos de confusión, ideológica e irremediablemente también científica. 

No me detendré en rememorar los jalones que marcan nuestras ciencias de la comunicación, ya examinados por muy diversos autores: la Comunicación como objeto de estudio específico, siempre transversal a todos los procesos sociales de la historia de la humanidad pero agigantado en su trascendencia por el avance de la Sociedad de la Información o, mejor, de la Sociedad del Conocimiento; la Comunicación como elemento central del avance social pero también de sus peligros de regresión democrática y socioeconómica; la comunicación en tanto encrucijada de perspectivas de las ciencias sociales que está vivificando a muchas de ellas y que, al tiempo, nos dota a los comunicólogos de una riqueza de visiones del mundo que ninguna ciencia por sí sola puede pretender alcanzar. La comunicación en fin como acumulación y contraposición de teorías que surgen, maduran y son cuestionadas por nuevos paradigmas, inestables a su vez, como ocurre siempre en las ciencias sociales. 

En nuestro ámbito científico esta sucesión se ha vuelto sin embargo más vertiginosa al impulso de las mutaciones tecnológicas que han sobrevenido por la irrupción y expansión de las redes digitales, pero también y sobre todo por las transformaciones sociales que están interactuando con esos cambios para modificar profundamente los procesos humanos de cualquier signo: políticos, económicos, culturales…

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ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. Irene Vasilachis de Gialdino (Coord.)

 

de Gialdino, I. V. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Editorial Gedisa.

Prólogo

Esta obra está dedicada a quienes se aproximan a la investigación cualitativa. Recordando los repetidos interrogantes de nuestros alumnos hemos escrito estas páginas. Las autoras y los autores de los sucesivos capítulos somos docentes de esa disciplina en distintas universidades de la República Argentina y de otros países y, juntos, tenemos a cargo el Curso de Metodología Cualitativa que se dicta anualmente para alumnos de distintas maestrías y doctorados en nuestra institución, el Centro de Estudios e Investigaciones Laborales (CEIL-PIETTE) del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). 

Este centro tiene una tradición de dos décadas en la investigación cualitativa, que se inicia en seminarios internos inspirados por Floreal Forni, por ese entonces director del centro. Esta tradición se ha visto plasmada en numerosas investigaciones llevadas a cabo en diversos campos de las ciencias sociales y en dos obras anteriores publicadas bajo mi coordinación. 

La actual contribución viene a complementar las ya realizadas intentando, por un lado, dar cuenta de las perspectivas, concepciones, enfoques, tensiones que caracterizan en nuestros días a la investigación cualitativa y, por el otro, ofrecer una mirada enraizada en nuestras propias indagaciones, en nuestro quehacer, en nuestra propia experiencia de investigación que tiene lugar en un contexto latinoamericano, que difiere profundamente de aquellos otros desde los que se produce, se difunde y se intenta extender la investigación cualitativa. 

Luego de introducirnos en las características de la investigación cualitativa (cap. 1) y en las particularidades del diseño de investigación cualitativa (cap. 2), desarrollaremos distintas tradiciones: el abordaje etnográfico (cap. 3), la teoría fundamentada en los datos (cap. 4), las historias de vida (cap. 5) y los estudios de caso (cap. 6), para concluir aludiendo al uso de la computadora como auxiliar del análisis de datos cualitativos (cap. 7).

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TÉCNICAS PARA INVESTIGAR. RECURSOS METODOLÓGICOS PARA LA PREPARACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. Volumen 2. José Yuni - Claudio Urbano.

 

Urbano, C. A., y Yuni, J. A. (2014). Técnicas para investigar y formular proyectos de investigación vol. 2.

Introducción

Este volumen expresa nuestra intención de “traducir” los conceptos propios de la metodología científica a un lenguaje más accesible, sin perder en lo posible rigurosidad y precisión. Además, pretendemos continuar la línea planteada en el primer volumen, en el sentido de presentar los temas metodológicos utilizando una mirada plural. Creemos que esta pluralidad permite que la resolución de las tareas metodológicas no se convierta en la aplicación mecánica de recetas, sino que confronte al investigador a las distintas opciones procedimentales, y ello lo obligue a justificar y a hacer esas elecciones de un modo más conciente.

La intencionalidad de este texto es acercar a los estudiantes, investigadores noveles y profesionales interesados por la investigación científica, un conjunto de herramientas para la realización de las tareas de investigación. Este volumen desarrolla los componentes metodológicos ligados a la resolución de las acciones propias de la dimensión estratégica de la investigación. Desde una perspectiva amplia se realiza un recorrido por las diferentes lógicas de la investigación (cuantitativa y cualitativa), indicando sus derivaciones metodológicas. Se presta especial atención a la clasificación de los tipos de investigación y a los procesos de muestreo, tanto en la vertiente cuantitativa como cualitativa.

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